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公示公告

关于举办海门实验学校 第八届“育星杯”比赛的通知

作者: 来源: 录入者:pmf 编辑审核:admin 发布时间:2014年12月25日 点击数:

为进一步改善课堂生态,逐步从教师以传递和控制为中心的“教本”课堂,走向以师生合作学习为中心的“学本”课堂,引导教师将先进教学理念转化为课堂教学改革行为,交流展示课堂教学中的先进理念和成功经验,促进教师专业发展,丰富培训生成性课程资源。经研究决定于2014年12月中下旬举办以“学本课堂,享受教育”为主题的第八届“育星杯”教学评优活动。现将有关活动事项通知如下:

本次比赛分二种形式进行,1.微课比赛  2.课堂教学比赛

一、微课比赛

1.参赛对象

本校在职在编的专职教师,四十周岁以内的教师必须全部参加。

2.、组织方式

按照学科评选出语数外各5个一等奖,10个二等奖,其他学科3个一等奖,5个二等奖。

3.作品上报方式、截止时间

于12月25日前将录制的作品交教务处刘九华主任处。

4.设计拍摄的微课内容

语文   必修1专题四、必修2前两个专题

数学   必修1第3章

外语   M2自选5个专题

物理   必修2 第六章

化学   选修4 第二章

生物   选修1 专题2

政治   必修1 第二单元

历史   必修1 第3、8单元

地理   必修2 人口城市

5.其他

(1)微课。就是教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频,也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

(2)微课制作要求:

报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息,视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式(如flv、mp4、wmv等),画面尺寸为640×480以上,播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。

根据学科和教学内容特点,如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

(3)微课评分指标:

评比指标

分值

评比要素

教学设计

25

体现新课标的理念,主题明确、重点突出;

教学策略和教学方法选用恰当;

合理运用信息技术手段。

教学行为

25

教学思路清晰,重点突出,逻辑性强;

教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂,能充分调动学生的学习积极性。

教学效果

25

教学和信息素养目标达成度高;

注重培养学生自主学习能力。

创新与实用

25

形式新颖,趣味性和启发性强;

视频声画质量好;

实际教学应用效果明显,有推广价值。

(4)微课作品资格审定

①有政治原则性错误和学科概念性错误的作品,取消参评资格。

②参加评比的微课须为原创,不得侵害他人版权,杜绝弄虚作假行为。一经发现,取消参评或获奖资格。

(5)微课参赛作品登记表

 

海门实验学校微课参赛作品登记表

姓名:                   学校:                    学科:              

职务/职称:               手机:                邮箱:              

微课名称

 

微课知识点

 

视频时长

 

 

微课亮点简介:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

是否同意授权享有作品网络传播权:

 

 

授权人意见:

 

 

授权人签字:                          

 

                                         年     月     日

微课知识点请具体说明年级、册数、单元等情况

 

海门实验学校

                                       2014.12.1

注:微课的知识链接见附录1

二、教学比赛

1.比赛学科:语、数、外、物、化、生、政、史、地、信息、音体美

2.参赛对象:在职在编年龄35周岁以下教师。

3. 比赛方式:初赛以活动单编制的形式进行,根据活动单编制的成绩各组别推荐参加决赛的名额如下:语文组3人,数学组3人,英语组3人,政史地组3人,理化生组3人,信息音体美3人。

4.比赛流程:由校长室确定活动单编制的评委名单,各评委根据活动单编制评分标准打分,参赛教师取评委的打分均分,按从高到低的原则各组别择优推荐3人参加决赛。

决赛时间及方式另行规定

5.各学科活动单编制的内容(决赛课堂教学的内容)

语文:现代散文选读《看社戏》第一课时

数学: 平面向量的基本定理(必修4)第一课时

英语:课外阅读材料:Life is miracle(材料见附录3

物理:牛顿定律应用第一课时

化学:海水资源(必修2)第一课时

生物:细胞分化(必修1) 第一课时

政治:《生活与哲学》第二单元第一课时

历史:启蒙运动(必修3)第一课时

地理:区域工业化与城市化进程(必修3)第一课时

信息:网页制作第2课时

音乐:音乐与戏剧——歌剧

体育:耐久跑

美术:古代中国画宜情草木——花鸟画

6.有关要求:

教学设计的特点学习目标问题化、学习行为动态化、学习要求分层化。

活动单编制要以问题设计为驱动,形成教学问题链,贯穿教学过程。问题设计要有情景性、针对性、适切性、层次性。注重课时化原则,一课时编写一个活动单,理清重难点,便于学生自学与合作学习。

未尽事宜,另行通知。

教务处

2014.12.1

注:活动单编制评分标准见附录2

 

附录1:

【概念】

    “微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

【特点】

(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”:资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。

微课的“十大特征】 

微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有:

1.主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。5-10分钟为宜。

4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

9.制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。

10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

微课制作要求

一、  微课

微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学。

二、  微课内容要求

1.微课功能理解透彻,传道解惑而非授业;

微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导,而不是代替课堂教学。

2.知识点足够细,10分钟左右能够讲解透彻

一个微课只讲解一个特定的知识点,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。

3.课件中有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息)和谢幕的版块,若是PPT,正文最多建议5~6页;

4.受众定位明确,其知识基础如何;

微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5.情景定位明确:一对一的教学而非一对多;

讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6.知识准确无误;

在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7.知识点(考点)、题目(真题、模拟题)等讲解不照本宣科;

对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解,而不是罗列书上的知识,否则微课起不到“解惑”的作用。

8.课件有视觉美感,如常用的PPT;

多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9.微课画质清晰;

影响视频画质的因素有:显卡驱动未更新导致屏幕像素低;导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10.外部环境安静无噪音;

11.仪表得体;

12.语言通俗易懂;

口语讲解,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,使讲解通俗易懂。

13.讲解是声音响亮,节奏感强。

三、  微课时间要求

1、  时间一般在10分钟左右,原因:(1)现在是快节奏时代,好比微博,追求快捷精炼;(2)学生课程多,疑问多,若每科看一个微课,而每个微课时间过长,那么学生则没有时间看完他(她)想看的微课;(3)10分钟左右足够讲透一个小知识点,否则要么是讲的太泛,要么是讲的太罗嗦。

2、  微课时间安排有主次之分,正文以外的花絮时长不得超过15秒。

四、  课件制作要求

课件的字体必须足够大,以保证微课里的字容易辨认、识别,以下为课件制作建议(以PPT为例):

1、 动静结合

充分利用PTT的动作效果,可以给人动态感、空间感的美。《PPT动作按钮使用》  http://www.docin.com/p-398942700.html

2、 图文并茂

图版率在50%-90%;插图表现出的亲和力要比照片好,照片表现出的专业性要比插图好。

3、 图片合适

表现力最强的图片:脸部图片。适合表现主题,不适合做背景。

表现力最弱的图片:云海。适合做背景,不适合做主题。

视觉3B原则:Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。

4、 字体搭配

微软雅黑(标题)+宋体(正文),黑体(标题)+楷体(正文),艺术字不乱用。

5、 字号搭配

PPT字体标配:标题字号是44号,一级文本32号,二级文本28号,最好不要有三级文本。

6、 颜色搭配

一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色。

PPT最舒服的颜色搭配下载地址:http://ishare.iask.sina.com.cn/f/22084101.html

PPT颜色搭配教程《我的PPT会说话》http://doc.mbalib.com/view/4841e375fa50dd2e38ba501edc8b2799.html

7、错落有致

行距1.3倍-1.5倍,段间距大于行间距;

8、使用的文字尽量少

一页不超过五个要点,每个要点字数越少越好,页面上下左右有1cm的留白。

五、        特别注意事项

1、讲解时,适当看镜头,与摄像头(即收看微课的学生)有眼神交流。

2、PPT制作时,应注意,录制后的效果将会头像挡住PPT的右下角,效果图如:

3、充分利用鼠标的拖、点配合解说,可适当使用画笔功能,但绝不能用画笔写字。

4、拍摄设置

(1)保持摄像头清洁;

(2)远离强光刺激;

(3)不背光;

(4)适当打光,确保光线充足(可使用带灯光的摄像头);

(5)调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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