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公示公告

高中政治课堂“导学案”教学模式有效性研究

作者: 来源: 录入者:hmsyxx2 编辑审核:admin 发布时间:2015年12月18日 点击数:

附件1:                          规划办编号:                                      

海门市教育科学规划微课题研究申报表

 

 

课题名称

高中政治课堂“导学案”教学模式有效性研究

申报时间

2015.11

主持人

蔡周

协同研究者

施凯贤

李玲

 

博客链接

http://blog.sina.com.cn/u/5755477108

联系电话

13912265937

1.课题研究缘由

《新课程标准》提出“新课程改革的不断推进,改变学生被动接受性学习方式,倡导自主探究、合作交流的学习方式。”让学生积极主动地学习,参与课堂研究,全面提高学生的学习自主性和科学素养,是我们进行教学改革的主要任务。

 “导学案”教学是基于建构主义理论和素质教育理论而提出的。在充分了解学情的基础上,以“导学案”为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成,提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。如何通过优秀的“导学案”设计,逐步构建符合现代教学、学习策略的“学生自主学习型”课堂教学模式,自然成为教学改革中的一个新课题。

 

2.国内外同一研究领域现状与研究的价值

(一)国内外同一研究领域现状

从国外看,西方一些教育先进国家的研究对我们有很大的启发和借鉴的意义。建构主义理论:学习不是由教师向学生传递知识,而是学生建构自己知识的过程,其核心内容可以概括为:以“学生”为中心,强调学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识的主动建构。著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调,学生的学习应是主动发现的过程,而不是被动地接受知识。要创设问题情景,引发学生对知识本身的兴趣,激发自主探究的学习动机。

在我国,致力于此研究的人也很多。许多学者为了深入扎实地实施素质教育,以各种“导学”名目出现的教学研究也不断面世,如“目标导学”、“目标导向教学”等。这些研究在实践中都取得了比较好的效果,也引起了比较大的反响。

(二)研究的价值

   (1)“导学案”教学使有限的课堂时间得到最大优化,并对课前、课后学生学习加以方向的把握和指导。

   (2)“导学案”通过对教材深入的挖掘、整合和精心设计,使得课前预习、课上过程、课后复习都得到最大的优化,满足了当前教育的迫切需要。

   (3)“导学案”教学满足了高中学生思维发展和自我价值的体现,优化了学生的学习品质,按“学案”的要求预习、探究是一种主动达标的行为。

   (4)“导学案”教学通过教师有效地“导”,促进学生有效地“自主”学,把学生的自主性学习变成了可操作的程序。

   (5)“导学案”教学可以促使教师改变教学策略,提高备课中的“选材”能力和设计教学的能力。

3.研究的目标、内容

(一)目标

利用“导学案”构建高效课堂教学要求创设有利于学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,我们要以这个要求为指导,确立研究目标:

(1)通过课题研究,形成以学案为操作材料,以学生自主学习为主、教师导学为手段,以培养学生自主学习能力、提高学生科学素质为目标的教学策略体系。

(2)通过课题研究,探索与实践适合高中地理教学内容与各种课型特征的学案设计与课堂基本操作,构建以学生主体实践活动为基础的、高效的课堂教学模式。

(3)通过课题研究,形成使教学内容整合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活,增强学生主体意识、优化学习方式,激发学习兴趣,提高自主学习的能力等策略方法。

(4)通过课题研究,引导教师从新的理论角度进行教学设计、优化教学内容,有效组织课堂教学,促使教师改变教学观念和行为,促进教师专业素质的提升,促进教师的专业成长。

(二)内容

围绕“导学案”的课堂教学模式的理论与建构及其在高中政治教学中的实际操作、有效应用与效能提高等方面展开研究,具体包括:
    (1)高中政治“导学案”教学设计模式

(2)高中政治“导学案”教学实施模式

(3)高中政治“导学案”教学评价模式

(4)对“导学案”的理论研究

(5)对“导学案”编写的探索

4.研究过程与方法

(一)过程

(1)课题准备阶段(2015年11月~2016年2月)

本阶段主要任务是:学习有关的理论,查阅教学、教改资料,保证课题实施的正确性和有效性;制定可行的计划和实施的步骤,最后确定本课题;在实施的过程中要及时的修改和调整方案,以做到方向的正确性,保证课题的生命力和时代性。

    (2)课题实施阶段(2016年3月~2016年8月)

①根据实验方案和计划开展课题研究。

②教师收集研究资料,教师交流设计导学案,在学校上研讨课若干节。

③不断完善导学案设计,解决本学科导学案中存在的问题。

④研讨不同课型的学案形式及实施方案,以提高课堂的高效性。

⑤进行阶段性学生成绩检测,比较分析学生运用导学案前后不同效果。

   (3)课题总结阶段(2016年9月~2016年12月)

①总结高中政治导学案课堂教学模式的实施策略、一般环节、主要的方式与手段,典型课型的基本操作等,基本形成依托导学案开展课堂教学,有效提高高中政治课堂效率的教学模式。

②汇编优秀导学案案例、典型的课堂教学案例。

③收集、整理研究过程中的相关资料,撰写课题研究论文,准备课题验收,撰写结题报告。

④汇编课题成果,在网上推广导学案的教学模式。

(二)方法

(1)行动研究法

(2)文献研究法

(3)经验总结法

(4)案例研究法

(5)调查研究法

5.预期研究成果

1、研究报告
2、相关研究论文
3、相关材料(导学案、教学录像、课件等)

单位

意见

 

(签章)

年  月  日

海门市教育科学规划领导小组意见

 

(签章)

 年  月  日

                 

1.本表一式三份,规划办、单位和主持人各执一份,经规划办签章后视同立项证书。

2.开题报告按上述5个要点为提纲撰写


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